Buschei-Grundschule
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Aktuelles

 

         

 

                         

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Neue Fotos in der E1, E2, E3, E4, E5, E6, 3a, 3c, 4a, 4b4c

 

 

20.12. 2019

Weihtnachtssingen

 

Letzter Schultag

Unterricht von 7.55Uhr bis 10.40Uhr 

Die OGS ist geöffnet.

 

23.12.- 06.01.2020

Weihnachtsferien

 

07.01.2020 1. Schultag

Unterricht nach Plan

 

13. 01. - 17.01.2020

Methodenwoche

 

15.01.2020 

Die Physikanten kommen

 

30. 01.2020

Elternsprechtag 3. Schuljahre

 

31.01.2020

Zeugnisausgabe für die 3. und 4. Klassen

 

17.02. 2020

Klassenpflegschaften 3./4. Schuljahre

 

18.02.2020

Klassenpflegschaften der E-Klassen

 

20.02. 2020

Wir feiern Karneval

Verkleidungen sind erwünscht

 

21. 02.2020

Beweglicher Ferientag

 

24.02.2020

Rosenmontag

Beweglicher Ferientag

 

10.03.2020

Schulpflegschaft

 

12.03.2020

Elternsprechtag für die Erstklässler/Sonnenkinder

 

03.04.2020

Letzter Schultag vor den Osterferien

 

 

 

 

 

 

 

06.04.-18.04.2020

Osterferienferien

 

 

 

29.06.-11.08.2020

Sommerferien

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Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Die Buschei-Grundschule liegt in einem Stadtteil mit so genanntem erhöhten Erneuerungsbedarf. Ca. 80 Prozent der Schülerinnen und Schüler haben einen Migrationshintergrund. Sehr viele kommen ohne oder nur mit geringen Sprachkenntnissen zur Schule. Diese Kinder werden zunächst Regelklassen zugeteilt und erhalten dort auch den überwiegenden Teil ihres Unterrichtes. Zusätzlich bekommen sie in der DAZ-Klasse ungefährt 10 Stunden Deutschunterricht (im Rahmen des Stundenplanes), wobei die Zusammensetzung der Gruppen und die Anzahl der zusätzlichen Deutschstunden von den vorhandenen Sprachkenntnissen bestimmt wird.
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Fähigkeit erwerben, eigene Absichten, Wünsche und Meinungen zu äußern, auf Absichten, Wünsche und Meinungen angemessen zu reagieren und Sachverhalte darzustellen, um kompetent und selbstbewusst am Kommunikationsprozess mit Mitschülern und Lehrern der Schule und in ihrem gesellschaftlichen Umfeld teilhaben zu können.
Die Grundlage der konkreten Unterrichtsplanung bilden Sprachverwendungssituationen. Sie werden didaktisch und methodisch aufbereitet zu Sprachlernsituationen. Die didaktische Analyse und Planung orientiert sich dabei nicht vornehmlich an einer lexikalischen oder grammatischen Progression, da der Unterricht handlungsorientiert angelegt ist. Die unmittelbare Erfahrungswelt der Lernenden ist als Thema und echter Redeanlass motivierend und effektiv für den Spracherwerb.

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