Sollten Sie allgemeine Fragen oder Anliegen haben, schreiben Sie bitte an 

Buschei-Grundschule@stadtdo.de

Neue Fotos in allen Klassen

13.April 2026

1. Schultag nach den Osterferien

Unterricht nach Plan

30.April 2026

Vorlesestunde für die E-Klassen

Klassen 3 und 4 haben um

11.25 Unterrichtsschluss

1. Mai 

Feiertag 

kein Unterricht

07. Mai 2026

Elternsprechtag Klasse 3 nach Bedarf

14.Mai 2026

Christi Himmelfahrt

(kein Unterricht)

15.Mai 2026

Beweglicher Ferientag

(kein Unterricht)

19.Mai 2026

Schulkonferenz

25.Mai 2026

Pfingsten

(kein Unterricht)

26.Mai 2026

 Ferientag

(kein Unterricht)

04.Juni 2026

Fronleichnam

(kein Unterricht)

05.Juni 2026

Beweglicher Ferientag

(kein Unterricht)

23.Juni 2026

Schnuppertag für die kommenden Erstklässler 

(s. Einladung)

Infoabend für die Eltern der kommenden Schulanfänger

18.30Uhr 

Sommerferien

14.07. - 01. 09.2026

02.September 2026 

Unterricht 7.55Uhr-11.25Uhr

03. September 2026

Einschulung der Erstklässler

Die Buschei-Grundschule liegt in einem Stadtteil mit so genanntem erhöhten Erneuerungsbedarf. Ca. 80 Prozent der Schülerinnen und Schüler haben einen Migrationshintergrund. Sehr viele kommen ohne oder nur mit geringen Sprachkenntnissen zur Schule. Diese Kinder werden zunächst Regelklassen zugeteilt und erhalten dort auch den überwiegenden Teil ihres Unterrichtes. Zusätzlich bekommen sie in der DAZ-Klasse ungefährt 10 Stunden Deutschunterricht (im Rahmen des Stundenplanes), wobei die Zusammensetzung der Gruppen und die Anzahl der zusätzlichen Deutschstunden von den vorhandenen Sprachkenntnissen bestimmt wird.
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Fähigkeit erwerben, eigene Absichten, Wünsche und Meinungen zu äußern, auf Absichten, Wünsche und Meinungen angemessen zu reagieren und Sachverhalte darzustellen, um kompetent und selbstbewusst am Kommunikationsprozess mit Mitschülern und Lehrern der Schule und in ihrem gesellschaftlichen Umfeld teilhaben zu können.
Die Grundlage der konkreten Unterrichtsplanung bilden Sprachverwendungssituationen. Sie werden didaktisch und methodisch aufbereitet zu Sprachlernsituationen. Die didaktische Analyse und Planung orientiert sich dabei nicht vornehmlich an einer lexikalischen oder grammatischen Progression, da der Unterricht handlungsorientiert angelegt ist. Die unmittelbare Erfahrungswelt der Lernenden ist als Thema und echter Redeanlass motivierend und effektiv für den Spracherwerb.